Judo en las escuelas-cómo y por qué debe ser enseñado.-
Judo in Schools- How and Why it Should Be Taught
Neil Adams.
Judo In Schools
Introducing Judo into the schools curriculum is a very important step towards showcasing Judo to the youngsters and introducing them to our sport.
There are of course many sports out there with the same intensions of introducing their particular activity as the one to learn.
So what makes our sport so different and unique?
Of course the philosophies of Jigaro Kano and his approach to the learning processes of Judo made our sport unique, because it not only takes into account the physical and mental approach to the sport itself but also relates to many aspects of every day life as well. It really can improve our life balance.
The etiquette and discipline should not only be part of the learning process but it is also an essential part of the over all ethos of our sport. It should therefore be taught as part of the process. As Mr Jigaro Kano stated all those years ago Judo is an ‘Education for life. All the way through my Judo life this has certainly been the case.
This brings us now to present day and how Judo is introduced into the school curriculum and how best to introduce it to the students.
Many first introductions into Judo are through 6 week taster courses at the schools them selves or in Judo clubs. These classes are broken down into age banded classes mainly because each class has a certain time slot for each of the classes. This doesn’t mean that we can’t run mixed age groups together as the basic beginners requirements are very much the same no matter if you have a six year old or a 40 year old beginner. Certain delivery according to age might differ a little but the basic elements need are the same.
As with all sports our job is to get the children interested in Judo and to try and get them to understand some of the key elements that make up our sport.
Of course unlike football or badminton or many other popular sports the sport of Judo is not only physically very demanding but if it is not practiced or taught properly it can be very dangerous and end up with people getting injured.
This can mean a rapid fall out within classes and first impressions/experiences of Judo are not happy ones.
How do we stop these things from happening?
All of us like to succeed no matter at what level we either practice or compete. We want to see progression and we like to achieve, and of course so do the parents.
For me, one of the absolute essential elements of any class being delivered is that it is delivered in a structured way that has been practiced and planned before its delivery. I am also a big believer that students need to understand the fundamental basic elements that make up our complex sport before venturing into the technical and tactical game of Judo.
Giving the Judoka a sound understanding of Ukemi, movement , balance, Kuzushi and adaptability to movement with a partner would give them a taste of how to react to specific Judo techniques when they are introduced to them.
These principles are unfortunately often skimmed over with introductory ‘tasters’ to many different sports and this problem is highlighted more and more with limited physical activity allocated in schools today.
I have heard people saying that we could possibly train our P.E teachers to deliver a base Judo programme to get them interested in our sport but I think that this particular approach could be very dangerous if not approached in the right way.
Judo is very much a specialist sport with some dangerous implications if not taught properly. I know Dan Grades who struggle to teach good sound technical Judo so a crash course to P.E student teachers would not be the answer.
I do believe however, that with the right approach, that the P.E teachers could deliver Judo related exercises that encompass all of the elements needed to practice Judo. Relating these practices would be the key to a better understanding of technical learning.
Many schools now have ‘outsourced’ Judo coaches coming into school clubs within the school itself taking well-structured classes with good facilities on hand. Having an adequate matted area and proper training equipment of course contributes to the overall first impressions given to the pupil.
Getting kids to sign up is only part of the process of induction, then we have to ensure that we keep them interested and very importantly keep them safe.
I’ve just returned from the EJU Expert Commission conference in Turkey of which I am a part, and together we have developed a kata that bridges the needs to cover these fundamental skills and provides a safe, progressive, and interesting environment. It at least gives us the tools to introduce the sport and with further professional training that NAEF are developing for beginning instructors, we may have a platform from which to create and retain an interest on our sport.
There will be more information on this in the future editions of this blog and I look forward to sharing it with you.
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Introducción en el currículo de las escuelas el Judo es un paso muy importante hacia la presentacion a los jóvenes nuestro deporte.Hay por supuesto muchos deportes allí con las misma intenciones de introducir su actividad en particular como el de aprender.¿Así que lo que hace que nuestro deporte tan diferente y único?Por supuesto las filosofías de Jigaro Kano y su acercamiento a los procesos de aprendizaje de Judo hizo nuestro deporte único, porque no sólo tiene en cuenta el enfoque físico y mental para el deporte en sí, sino también se relaciona con muchos aspectos de la vida cotidiana, así. Realmente puede mejorar nuestro balance de vida.La etiqueta y la disciplina no sólo deben ser parte del proceso de aprendizaje, pero también es una parte esencial de la ética todos de nuestro deporte. Por lo tanto debe enseñarse como parte del proceso. Según Sr. Jigoro Kano hace todos esos años Judo es una educación para la vida. Todo el camino de mi vida de Judo sin duda este ha sido el caso.Esto nos lleva ahora al día de hoy y cómo Judo es introducido en el currículo de la escuela y la mejor manera de introducir a los estudiantes.Muchas presentaciones primeros en Judo son hasta la 6 semana catador cursos en las escuelas ellos mismos o en Judo clubs. Estas clases se dividen en clases de edad congregado principalmente porque cada clase tiene una ranura de tiempo determinados para cada una de las clases. Esto no significa que no podemos correr grupos mixtos de edad juntos como los principiantes básicos requisitos son mucho los mismos no importa si usted tiene un niño de seis años o un principiante 40 año de edad. Seguro entrega según la edad puede diferir un poco pero necesitan de los elementos básicos son los mismos.Como con todos los deportes de nuestro trabajo es para interesar a los niños en Judo y tratar de llegar a entender algunos de los elementos claves que conforman nuestro deporte.Por supuesto a diferencia del fútbol o el bádminton o muchos otros deportes populares, que el deporte de Judo es no sólo físicamente muy exigente pero si no es practica o enseña correctamente puede ser muy peligroso y terminan con heridos.Esto puede significar una caída rápida hacia fuera dentro de clases y primeras impresiones/experiencias de Judo no son felices.¿Cómo dejamos estas cosas suceda?Todos nosotros como tener éxito no importa en qué nivel nos ya sea práctica o competir. Queremos ver la progresión y queremos lograr y por supuesto también lo hacen a los padres.Para mí, uno de los elementos esenciales absolutos de cualquier clase que se imparte es que se entrega en una manera estructurada que ha sido practicada y planeado antes de su entrega. Yo también soy una gran creyente de que los estudiantes necesitan comprender los elementos fundamentales que conforman nuestro deporte complejo antes de aventurarse en el juego técnico y táctico del Judo.Dando el Judoka una sólida comprensión de Ukemi, movimiento, equilibrio, Kuzushi y adaptabilidad al movimiento con un socio les daría una idea de cómo reaccionar frente a técnicas específicas de Judo cuando se introducen en ellos.Estos principios son por desgracia a menudo sobre con desnatada introductorios 'Catadores' para muchos deportes diferentes y este problema se destaca más con limitada actividad física asignada en las escuelas hoy en día.He escuchado personas diciendo que posiblemente podríamos entrenar nuestros maestros P.E para entregar un base programa de Judo para los interesados en nuestro deporte pero creo que este método particular puede ser muy peligroso si no de la manera correcta.Judo es mucho especialista en deporte con algunas implicaciones peligrosas si no se enseña correctamente. Sé de grados Dan grados que luchan para enseñar Judo técnico sonido buena para que un curso intensivo a profesores P.E no sería la respuesta.Sin embargo, creo que con el enfoque correcto, se que los maestros P.E podrían entregar Judo relacionadas con ejercicios que abarcan todos los elementos necesarios para practicar Judo. Relacionadas con estas prácticas sería la clave para una mejor comprensión del aprendizaje técnico.Muchas escuelas ahora han 'tercerizados' entrar en clubes escolares dentro de la escuela tomando clases bien estructuradas con facilidades por parte de entrenadores de Judo. Tener una adecuada con zona mate y equipo de entrenamiento adecuado por supuesto contribuye a las total primeras impresiones dadas a la pupila.Hacer que los niños a firmar es sólo una parte del proceso de inducción, luego tenemos que asegurarnos que mantenerlos interesados y lo que es muy importante mantenerlos a salvo.Acabo de regresar de la Conferencia de EJU experto Comisión en Turquía de que formo parte, y juntos han desarrollado un kata que une las necesidades para cubrir estas habilidades fundamentales y ofrece un ambiente seguro, progresivo e interesante. Por lo menos nos da las herramientas para introducir el deporte y con más formación que NAEF están desarrollando para instructores del principio, podemos tener una plataforma crear y mantener un interés en nuestro deporte.Habrá más información sobre este en el futuro las ediciones de este blog y espero poder compartir con ustedes.